外国语言文字论文_中职英语课堂量化评估学生

文章目录

一、量化评估学生表现的意义

二、中职英语课堂量化评估学生表现的现状

（一）课堂表现量化指标不够明确

（二）评价项目单一

（三）评价反馈不够及时

三、分组量化的优势

（一）分组可以形成组内的约束力

（二）分组可采用以优带差模式

（三）分组可培养协作能力

四、分组量化的具体实施

（一）分组教学的具体操作

    1. 组间实力均衡

    2. 附加约束规则

    3. 鼓励共同进步

    4. 实施课堂翻转

（二）量化评估的具体实施

    1. 设定可量化参数

    2. 制定量化标准

    3. 制作记录表

    4. 做好记录，及时反馈

    5. 有效激励的评价

五、结语

文章摘要:为调动学生学习的积极性、促进学生的发展,分组量化评估学生表现的评估模式被引入中职课堂。该评估以分组量化模式为研究基准,旨在充分发挥量化和分组两者对教学效果的共同积极影响。从量化的意义、量化的现状、分组的优势、分组量化的具体实施几个方面进行了阐述。

文章关键词:量化评估,分组,实施措施,

项目基金:福建省教育厅2019年福建省中青年教师教育科研项目（科技类）立项课题“中职校学生课堂表现量化评价研究”（项目编号：JAT191709）的研究成果,

论文作者:蔡梦丽 

作者单位:福建省邮电学校 

论文分类号: G633.41

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浅析高中英语课堂教学中分组教学模式的应用.《英语画刊(高级版)》

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文章来源：《中学生英语》 网址: http://www.zxsyyzz.cn/qikandaodu/2021/0818/1257.html