音乐舞蹈论文_混合教学模式下体育艺术类双语课-中学生英语杂志社投稿

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音乐舞蹈论文_混合教学模式下体育艺术类双语课

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文章目录

前言

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

1.2 测试对象

1.3 研究方法

2 研究结果与分析

2.1“翻转课堂+在线课程”混合教学模式

2.2 双语教学模式

2.2.1 加拿大沉浸式双语教学模式(Immersive Bilingual Education)

2.2.2 美国双轨式双语教学(Dual-track Bilingual Education)

2.2.3 导入型双语教学模式(Introduction Bilingual Education)，也称“第二语言教学法”

2.2.4 过渡型双语教学模式(Transitional Bilingual Education)

2.3“因地制宜”理性选择双语教学模式

2.3.1 体育舞蹈专项学生对于开展双语教学的心理认知维度

2.3.2 体育舞蹈课程实施双语教学的可行性

2.3.3 体育舞蹈专项学生英语重视程度的注意偏向范围

2.4 混合教学模式在体育舞蹈课程双语教学中的实施

2.4.1 创建课程资源库

2.4.2 设计在线作业

2.4.3 师生课前交流与评价

2.4.4“线下教学”创新双语教学课堂

2.4.5 教学效果监测

2.4.6 课程考核注重能力测试

2.5 体育艺术类项目双语教学

3 结论与建议

文章摘要:高等教育国际化成为全球教育发展必然趋势,体育院校国际化课程构建同样迫切。体育舞蹈为欧美传统竞技舞蹈艺术项目,良好的英语能力对于项目学习、理解、竞赛、就业有较高的理论与实际意义。体育艺术类专项学生有自身特点,探析"翻转课堂+线上课程"的混合教学模式,"因地制宜"构建接轨国际化的体育舞蹈双语课程。目的:拓宽学生国际化视野,提高学生英语学习兴趣及实际运用能力,探索体育舞蹈复合型人才课程培养模式,为体育艺术类其他项目在教学过程中运用双语教学提供理论依据。

文章关键词:

论文DOI:10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2021.11.034

论文分类号:J722.8-4;G434

文章来源：《中学生英语》网址: http://www.zxsyyzz.cn/qikandaodu/2021/1111/1380.html